پایگاه تحلیلی خبری شعار سال

وزیر علوم تحقیقات و فناوری در حاشیه جلسه هیأت دولت در روز چهارشنبه بیان داشت که طرح آمایش آموزش عالی را مرحله به مرحله پیش می‌بریم و سعی می‌کنیم توسعه بر اساس نیاز باشد، به گونه‌ای که هر رشته‌ای که خواست تأسیس شود، پیوست اشتغال داشته باشد و ... . این صحبت های زلفی گل هرچند که صحبت های درستی است، اما از طرحی مثل طرح تدوینی به اسم آمایش آموزش عالی بر نمی یاید. حداکثر برد طرح موجود، بازنگری در تاسیس رشته های جدید مورد تقاضا و ادغام موسسات آموزش عالی ناکارامد و غیرفعال با یکدیگر و مواردی از این جنس است. این در حالی است که نظام آموزش عالی نیازمند نوعی بازنگری راهبردی با رویکردی کاربردی در سرفصل دروس است( موضوعی که همین الان هم معاونت آموزش وزارت عتف مدعی اجرای آن است. برنامه ای که به درد دین و دنیای هیچ کس نمی خورد. در صورت تفاوت نظر، دکتر قاسم عموعابدینی معاون محترم اموزشی وزیر عتف را در دانشگاه تهران دعوت به مناظره علمی می کنیم). زلفی گل باید بجای تاکید بر تداوم چنین طرح و برنامه های کم خاصیتی ، تمرکز خود را بر دو حوزه کاربردی سازی محتوای دروس دوره کارشناسی ( حتی اگر ضرورت داشته باشد ، در برخی موارد همکاری با سازمان فنی و حرفه ای) ، افزایش جایگاه ارزشیابی های بیرونی ( ارزشیابی رکن چهارم از عملکرد دانشگاه ها ، توانمندی فارغ التحصیلان و عملکرد موسسات تابعه وزارت عتف) ، ممانعت از تقلب های دانشجویی در رساله و در نهایت تغییر در سیستم ارتقا اعضای هیات علمی ( عضو هیات علمی شدن متاسفانه بنظر می رسد که دارد تبدیل به نوعی دکان می شود)قرار دهد. کم توجهی به مدیریت بحران آموزش عالی ایران ، ریشه خیلی چیزها را به آتش می کشد و کشور را دچار زیان های پایه ای خواهد نمود.

خانم زینب بهرامی از حجم اندکی، اما مفید پایان نامه‌های دانشگاه‌های ژاپن می‌گوید و از دادن حدود ۱۰ مدرک و گواهی فارغ التحصیلی برای کم نیازی به ارتباط اداری مجدد با دانشگاه و اجباری نبودن ارایه مقاله صحبت می‌کند. ضمن تشکر از بیانات ایشان باید گفت که پایان هشت صفحه‌ای را شاید نتوان پایان نامه نامید، همانگونه که پایان نامه‌های کیلویی ما را نمی‌توان پایان نامه دانست. مهم در پایان نامه‌های آن‌ها سه چیز است که در پایان نامه‌های ما نیست. موضوع و عنوان مبتنی بر نیازی واقعی، دقت در اصالت متن و محتوا و ممانعت از تقلب با انواع روش‌ها و در نهایت، کاربریابی بعد از اجرا. نظام بروکراتیک دانشگاه‌های آن‌ها با کمترین اقدام به روز شده اند و نظام بروکراتیک دانشگاه‌های ما فاقد یک سامانه دو ریالی و چلغوز برای اثبات اصالت و تائید مدرک، ارایه ریز نمرات و اخذ گواهی اتمام و ارایه نسخه کپی از اصل مدرک تحصیلی است. ارایه مقاله برای دفاع در آنجا اجباری نیست، اما در کشور ما اجباری است. چون علم سنجی و پیشرفت علمی و فناوری کشور ایران بر اساس همین مقالات عموما آبکی محاسبه می‌شود. تنبل بازی اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی با حقوق‌های چند ده میلیونی را دانشجوی بدبخت بشکلی زورکی و ارایه مقالات عموما آبکی می‌دهد. آقای زلفی گل، این‌ها را می‌دانند؟ اصلا وزارت عتف، سامانه رصد روزانه اخبار رسانه‌ای دارد؟ بعید می‌دانیم که این تنبل خانه، متمایل به این گونه حرکت زدن‌ها باشد. آقای زلفی گل را در مقام وزیر، دعوت به مناظره می‌کنیم.

این مسئله که معاون پرستاری وزارت بهداشت با سخنان ناشیانه خود در این شرایط بحران کرونا که وحدت نیروهای بالینی و بهداشتی را می طلبد نیروهای زحمت کش بهداشتی را در خصوص تعدی به جایگاه شغلی اش آزرده خاطر می کند جای تعجب دارد!!کارهای بهداشت محیط و بهداشت صنعتی و وظایف شغلی کارشناسان این رشته های هیچ سنخیتی با جامعه پرستاری ندارد و بهتر است برای ایشان تفاوت بین پرستاری جامع نگر با پرستاری جامعه نگر تشریح شود.

بودن یا نبودن کنکور، سرفصل دروس تحصیلی در دانشگاه، تفاوت دانشگاه‌ها در کشور، مسائل آموزشی مختلف دانشجویان و میزان رضایتمندی دانشجویان از موضوعات آموزشی، نکاتی بود که «فرهیختگان» در میزگردی با حضور معاونان آموزشی 3 واحد دانشگاه آزاد اسلامی (واحد یادگار امام‌خمینی(ره)، واحد شهرقدس و واحد الکترونیکی) سعی کرد از زوایای مختلف آنها را مورد بررسی کارشناسی قرار دهد.

بیکاری اقشار مختلف به طور عام و بیکاری فارغ التحصیلان و اقشار تحصیلکرده دانشگاهی به طور خاص شوم‌ترین و خطرناک‌ترین پدیده‏‌های عصر کنونی است. بیکار مظلوم‌ترین انسان عصر کنونی است. امروزه پدیده بیکاری تحصیل کردگان در همه جا به چشم‏ می‌‏خورد و برحسب شرایط اقتصادی خاص هر یک، میزان آن در هر کشور فرق‏ می‌‏کند.

تقریبا همزمان با مصوب سازی واگذاری مراکز دولتی دانشگاه علمی کاربردی ، شاهد هجمه های مستقیم با چهره ها و بهانه هایی به ظاهر موجه به دانشگاه جامع علمی کاربردی و ریاست آن می باشیم. چنانچه اقدام به تحلیل لایه های زیرین و ناپیدای این هجمه ها گردد ، رد پاهای آشنایی را می توان یافت که در صورت تداوم هجمه ، باید در خصوص آنها بشکل شفاف تری با افکار عمومی سخن گفت. سخنان شیرینی که مسلما از هر زهر هلاهلی برای برخی از صاحبان این ردپاها ، تلخ تر و کشنده تر خواهد بود. خلاصه کلام ، حربه تضعیف مدیریت به قصد امتیازگیری را نمی توان در خصوص دکتر امید بکار برد. امیدی که خیلی از افراد، امیدوار به عملکردهای آتی وی و اثرات اقدامات او بر توسعه آموزش عالی کشور هستند.

با افزایش تعداد دانشجویان و همچنین بالا رفتن آمار دختران متقاضی تحصیل در مراکز عالیه دانشگاهی،به تعداد جمعیت بیکار در طیف بانوان جامعه، افزوده شده است.

استاندار سمنان، از نبود مهارت مورد نیاز بازار کار در فارغ التحصیل به عنوان نتیجه و محصول عدم ارتباط منطقی بین صنعت و دانشگاه در کشور نام برد.

چشم انداز حوزه آموزش علوم پزشکی در ماموریت گرایی، سنجش نیاز، ظرفیت و توسعه دانش سلامت برمبنای نیاز و ظرفیت در سطح استانی و ملی است. در این راه بخش عمده ای از برنامه ها بازنگری شدند.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش در گردهمایی معاونان آموزش متوسطه سراسر کشور اظهار داشت: با استقرار ساختار 3-3-6 آموزش‌وپرورش با چالش‌هایی مواجه شد بنابراین تا چند سال آینده باید در زمینه حفظ کیفیت تلاش کنیم